- · 又变轨了,嫦娥五号奔月跟“姐姐们”有何不同?[11/26]
- · 政策发力,等一等智能时代的“慢行者”[11/25]
- · 关爱“银发族”,国家政务服务平台可以这样“亲情”代办[11/25]
- · 生态环境部:“十四五”河湖海湾保护要突出“一河一策”“一湾一策”[11/25]
- · 辛识平:帮助老年人跨过“数字鸿沟”[11/25]
- · 第二批国家示范区名单公示——全域旅游“朋友圈”扩容了[11/26]
- · 向家庭暴力说“不”! 全国法院共签发人身安全保护令5749份[11/25]
- · 新冠肺炎病毒是否正从国外“进口”?进口冷链食品还能吃吗?权威回应来了[11/25]
为了规范学术论文及体例和格式,本刊对论文投稿作以下要求:
一、基本要求
1、论文符合本刊范畴,具有较高学术水平,内容应涉及新闻学、传播学及相关领域。
2、投稿论文须未曾在其他任何形式的出版物或网站刊登和发表,本刊严禁 ...
一、基本要求
1、论文符合本刊范畴,具有较高学术水平,内容应涉及新闻学、传播学及相关领域。
2、投稿论文须未曾在其他任何形式的出版物或网站刊登和发表,本刊严禁 ...
理解马克思:当代传记的视角
作者: 马凌
摘要:2016年春,一首“神曲”《马克思是个90后》席卷校园,歌曲通过对马克思的人性化解释,力图缩短历史距离,使马克思重归青年学生的世界。这一现象亦使教育工作者反思,某种意义上,在学习马克思主义之前,一个基础工作是理解与阐释马克思的生平与思想。思想家生活在特定的时代,面对特定的历史阶段,需要解决特定的历史问题,与特定的对手发生对话或潜对话,同时,一个有影响的思想家又能从纷繁的现象中深入本质,面向更广阔的历史空间,从而生于时代又超越于时代。
上一篇:从“走转改”看马克思主义新闻观的践行
下一篇:马克思主义新闻观的核心理念